21 juillet 2025
m.à.j le 25 juillet
m.à.j le 26 août (voir à la fin, parution du décret modificatif)
Annoncée par voie de presse le 11 juillet 2024 par la ministre de la Culture à la faveur d’une conférence portant sur le Printemps de la ruralité, et suscitant l’étonnement de son administration1, la nouvelle Direction générale de la démocratie culturelle, de l’enseignement et de la recherche (DGDCER) verra le jour le 1er septembre prochain.
01/01/2024
L’étude d’impact n’ayant pu aboutir comme prévu en 2020, il s’en suivit une période de statu quo durant laquelle les conservatoires semblent, une nouvelle fois, avoir disparu de l’agenda ministériel. Bien que n’ayant pas retrouvé leur niveau d’avant 2013, les crédits réaffectés à la faveur du retour de l’Etat dans le financement des établissements et « destinés à renforcer les actions des conservatoires classés en faveur de la jeunesse et de la diversité » seront versés comme auparavant par les DRAC, principalement au CRR et CRD, ainsi qu’à quelques CRC ou CRI, au travers de projets spécifiques2 .
2022 sonne le réveil de la DGCA qui annonce la parution d’un nouveau SNOP et une révision de l’arrêté de classement dans un calendrier très serré.
Reprise du déroulé chronologique [#1]
29/12/2023 (modifié le 30/12/2023)
L’arrêté du 19 décembre 2023 fixant les critères du classement des établissements d’enseignement public de la musique, de la danse et de l’art dramatique vient remplacer celui du 15 décembre 2006, lequel avait subit quelques modifications en 2021 et en 2022 pour tenter, non sans mal déjà, de se mettre en conformité avec la Loi du 7 juillet 2016 relative à la liberté de la création, à l’architecture et au patrimoine (LCAP).
Comprendre les évolutions de ce texte nécessite un petit retour en arrière.
19/03/2022 m.à.j le 05/10/2022 Temps de lecture : 8′ Mon dernier billet faisait état de l’apparition officielle du Diplôme national d’études de danse mention « interprétation », en lieu et place du Diplôme d’étude chorégraphique (DEC). La suite logique étant une modification…
La commission des Affaires culturelles et de l’Éducation a confié à Valérie Bazin-Malgras, députée de l’Aube (Les Républicains) et Fabienne Colboc, députée d’Indre-et-Loire (La République en Marche), une mission flash relative à la répartition des compétences ministérielles pour la politique…
14/05/21
Très largement relayée depuis l’annonce présidentielle du 31 mars, la « stratégie de réouverture » nationale s’articule autour de quatre étapes progressives allant du 3 mai au 30 juin et reste conditionnée à la situation sanitaire dans chacun des départements français. Si les choses paraissent aujourd’hui assez claires pour les salles de spectacles ou les cinémas, les conditions de reprise en présentiel pour les élèves des établissements d’enseignement artistique demeurent, tout comme pour la pratique des amateurs, en revanche très nébuleuses. Le décret qui devrait maintenant paraître de façon imminente est donc très attendu !
11/01/2021
Une nouvelle organisation du ministère de la culture est effective depuis le 1er janvier, date de parution au Journal officiel d’une série de textes règlementaires relatifs aux missions et à l’organisation de l’administration centrale. Des changements qui pourraient s’annoncer significatifs pour les établissements d’enseignement artistique.
18/11/2019
Mise à jour le 23/12/2019
Les députés ont terminé mardi 12 novembre l’examen des articles de la deuxième partie du projet de loi de finances 2020 qui est actuellement en première lecture à l’Assemblée nationale.
Les Brèves d’Indovea
01/12/2019
Le Conseil des collectivités territoriales pour le développement culturel (CCTDC) a été remplacé en octobre dernier par le Conseil des territoires pour la culture (CTC) pour, nous dit-on à ce stade, « faciliter les échanges entre le ministère de la culture et les associations d’élus ».
12/10/2019 ,
Face aux critiques récurrentes faites aux classes à horaires aménagés considérées comme exclusivement réservées aux enfants des milieux les plus favorisés et/ou constituant un excellent moyen de contourner la carte scolaire, une étude récente de la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) du ministère de l’Éducation nationale3 atteste de l’impact important qu’ont eu, en matière de mixité sociale, les textes règlementaires de 2002 4.
